Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo. La educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenible para todos

El último Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de título, la educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenible para todos hace referencia al tema central en materia educativa de la Agenda 2030. Para que la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible sea una realidad hará falta una transformación fundamental de la educación  Este nuevo Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (Informe GEM) de la UNESCO pone de relieve las posibilidades que ofrece la educación para impulsar el progreso hacia todos los objetivos mundiales fijados en la nueva Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (ODS). También evidencia que, para hacer realidad ese potencial y dar respuesta a los problemas que afrontan hoy la humanidad y el planeta, la educación deberá pasar antes por una profunda transformación.

La conversación en línea con el GEM Report en redes sociales se puede seguir con la etiqueta #SDG4all.

Os adjuntamos los enlaces al resumen en español y a un cómic en relación con el informe.

VIII Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer

El Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" reconoce las prácticas educativas de centros educativos sostenidos con fondos públicos que hayan desarrollado acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible. 

El premio está convocado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y, está cogestionado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través del CNIIE.

Los centros educativos premiados participarán en un seminario de intercambio y formación en Senegal donde conocerán de primera mano los proyectos que la Cooperación Española lleva a cabo en el terreno y, donde podrán intercambiar y conocer las experiencias de los otros centros educativos galardonados.

Los centros premiados son:

1. Colegio Salesianos Ciudad de los Muchachos. Madrid. Comunidad de Madrid. Modalidad Infantil.
2. CEIP Félix Zapatero. Valtierra. Comunidad Foral de Navarra. Modalidad Infantil.
3. CEIP El Castellar. Villafranca. Comunidad Foral de Navarra. Modalidad Infantil.
4. CRA Los Sauces. Cañamares. Cuenca. Castilla La Mancha. Modalidad Primaria.
5. CPEB de Cerredo. Cerredo. Principado de Asturias. Modalidad Secundaria Obligatoria.
6. Colegio Beata Filipina. Madrid. Comunidad de Madrid. Modalidad Secundaria Obligatoria.
7. Colegio Nazaret- San Blas. Madrid. Comunidad de Madrid. Modalidad Secundaria
   Obligatoria.
8. Colegio La inmaculada- Fundación Escolapias Montal. Madrid. Comunidad de Madrid. Modalidad Secundaria Obligatoria.
9. Colegio Gamo Diana. Madrid. Comunidad de Madrid. Modalidad Secundaria Obligatoria.
10. IES Fray Pedro de Urbina. Miranda de Ebro. Burgos. Junta de Castilla y León.
11. IES La Merced. Valladolid. Junta de Castilla y León.
12. IES San Juan Bosco. Alcázar de San Juan. Ciudad Real. Castilla La Mancha.
13. Fundación Educativa. CPR Plurilingüe Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús. A Coruña. Galicia.
14. Centro Concertado Escuela Cooperativa. CES Santa María de los Ángeles. Málaga.
    Junta de Andalucía.
15. IES D´Horticultura i Jardineria. Reus. Tarragona. Generalitat de Cataluña

La entrega del diploma acreditativo del premio se realizará durante un acto oficial en la sede de la AECID el las próximas semanas. 

VIII Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"

El sábado 14 de mayo, se publicó la Resolución de 6 de mayo de 2016, de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, por la que se convoca la octava edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo «Vicente Ferrer» en centros docentes sostenidos con fondos públicos correspondiente al año 2016. En ella se detallan los requisitos de la convocatoria, la documentación necesaria así como el plazo de presentación de solicitudes, que finaliza el día 13 de junio.

El objeto de la convocatoria es premiar experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas realizadas durante el curso académico 2015/2016, destinadas a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico, y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y con el desarrollo sostenible.

Se premiarán 15 experiencias educativas, repartidas entre los distintos niveles educativos. Además, un máximo de dos docentes responsables de cada experiencia educativa premiada viajará a Senegal para participar en el “Seminario de Intercambio y Formación en Buenas Prácticas en Educación para el Desarrollo”. El seminario se celebrará entre el 15 y el 22 de octubre de 2016 y tendrá una duración de 40 horas reconocidas como créditos de formación por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Echa un vistazo a nuestro canal youtube donde podrá ver los vídeos de anteriores ediciones. 

Como en anteriores convocatorias, existe la posibilidad de que se presenten, además de centros de forma individual, centros educativos en agrupación.

Más información en:

Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer”

Convocatoria en la sede electrónica de la AECID 

educacionparaeldesarrollo@aecid.es

Educación global research #9

El noveno número de la revista internacional sobre investigación en educación global y para el desarrollo "Educación global research", está dedicado a las cicatrices de la conciencia. En el mismo, se reflexiona sobre cómo conseguir que las niñas y los niños se sientan llamados a transformar la realidad en la manera y alcance de sus posibilidades, con la perspectiva de que en el futuro habrán de poner esa tarea en la lista del sentido de sus vidas. Por eso, nos cuentan que, no es suficiente con la sensibilización o la concienciación, sino que hace falta ir más allá. Se apunta en esta línea que el aprendizaje global tiene que capacitar para intervenir en la realidad en clave de derechos humanos, pero también de cuidado, felicidad y amor, para concluir que de lo que se está hablando es de aprender a poner en acción, a sacar de la abstracción estas cuatro palabras: la justicia, el cuidado, la felicidad y el amor. 

VI Encuentro Nacional de docentes en educación para el Desarrollo: creando redes

Del 22 al 24 de abril se celebrará la sexta edición del Encuentro Nacional de Docentes en Educación para el Desarrollo: creando redes. A este ya tradicional evento, organizado por AECID y el MECD, asistirán docentes de toda España que han formado parte de centros ganadores del Premio nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer. En el mismo, se pretende generar espacios de intercambio, dialogo y formación en torno a la educación para el desarrollo con los siguientes objetivos:

• Favorecer espacios de intercambio y reflexión para la implementación y seguimiento de la Educación para el Desarrollo bajo la perspectiva de la ciudadanía global en los centros educativos.
• Presentar e intercambiar recursos y buenas prácticas de Educación para el Desarrollo
• Reflexionar sobre la manera de incorporar la percepción del concepto de ciudadanía global y la conciencia transformadora de la Educación para el Desarrollo en los documentos de centro, enmarcándolo en el aprendizaje por competencias.
• Incorporar la Educación para el Desarrollo en los proyectos propios como seña de identidad de los centros.

El cartel del encuentro lo he diseñado una vez más, Pedro Cifuentes (@krispamparo) y, la estructura del encuentro se desarrolla teniendo en cuenta la recién aprobada agenda 2030. Esta nueva agenda de carácter universal, está consensuada por múltiples actores y en diferentes escenarios y ofrece un planteamiento diferente al formulado en la agenda del milenio: gira en torno a cinco ejes centrales: planeta, personas, prosperidad, paz y alianzas o partenariados (5 Ps: Planet, People, Prosperity, Peace, Partnership) y su lema fundamental es Transformar nuestro mundo: la agenda 2030 para el desarrollo sostenible. En esta ocasión, se pretende incorporar a las personas como uno de los ejes fundamentales del trabajo a llevarse a cabo y, una de las máximas de esta declaración es la incorporación en la misma de todas las personas y que nadie quede atrás.

Este eje de trabajo es el que nos proponemos trabajar en este encuentro, tratando de interiorizar esta nueva agenda y, además repensar cual es el propósito último de la educación para reflexionar sobre el concepto de educación para las personas.

Por otra parte, queremos que África aparezca en este encuentro con un protagonismo especial, tratando de conocer desde adentro esta región abordando el conocimiento de esta realidad desde múltiples visiones.

Este año como novedad os ofrecemos la retransmisión del mismo en streaming desde este enlace. Os animamos a que nos sigáis en el mismo y trataremos de hacerlo lo más interactivo posible a través de la etiqueta que será el hilo conductor del encuentro: #EpDlapersonaenelcentro. Con esta etiqueta nos podréis seguir a través de perfil en twitter (@edudesarrollo) y en facebook y, os animamos a usarla en todas las redes sociales.

El encuentro contará con la participación de expertos y expertas en la materia como podréis comprobar en la agenda del mismo.

Una vez finalizado el encuentro colgaremos las conclusiones y resultados del mismo en este mismo blog.

Semana de acción mundial por la educación 2016. Materiales didácticos.

¿QUÉ ES LA SAME?

Desde el año 2001 la Campaña Mundial por la Educación celebra la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). 
Es una semana, donde los más de 124 países que trabajan por garantizar el derecho a la educación, se movilizan para llamar la atención de la comunidad educativa, de los medios de comunicación, de la sociedad en general y especialmente, de los representantes políticos sobre la necesidad de hacer real y efectivo el derecho a una educación de calidad para todos y todas en el mundo.

LA SAME 2016

Este año durante la Semana Mundial por la Educación (SAME) que se celebrará del 25 al 30 de abril, se quiere llamar la atención sobre el papel de protección que la educación ejerce para todas las personas del mundo y la necesidad de que los Estados destinen los recursos necesarios para su adecuada financiación.
Estos son los diferentes materiales para trabajar la SAME o para difundirla.

Infantil y primaria

 

Secundaria, bachillerato y adultos

 

Edición ilustrada de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

Esta edición ilustrada de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es publicada por Naciones Unidas en árabe, chino, inglés, francés, ruso y español.

Esta edición ilustrada de la DUDH fue creada y diseñada en una colaboración entre el artista Yacine Ait Kaci (YAK) creador de Elyx, el Centro Regional de Información de las Naciones Unidas (UNRIC), y la Oficina del Alto Comisionado de Derechos Humanos –Oficina Regional Europa- (OACDH).

Esta edición ilustrada de la DUDH puede ser reproducida y/o traducida en su totalidad o en parte sin permiso previo, siempre que sea distribuida sin coste (Distribución gratuita). Los editores deberán eliminar el emblema de Naciones Unidas e incluir sus propios créditos. Las traducciones deberán llevar el siguiente aviso legal: «El presente trabajo es una traducción no oficial de la cual los editores se hace totalmente responsables».

Todas las peticiones para la reproducción de extractos, fotocopias, reimpresiones, traducciones de esta edición ilustrada de la DUDH deben ser enviadas a: permissions@un.org.

Los dibujos de YAK incluidos en esta edición de la DUDH están protegidos por derechos de autor y solo pueden ser reproducidos para ilustrar el texto de la DUDH.

© 2015 Naciones Unidas. Todos los derechos reservados

Ilustraciones por Yacine Ait Kaci (YAK)

Guía para la educación inclusiva: mejorando el aprendizaje y la participación

La tercera edición del Index for Inclusion. Developing learning and participation in schools de los profesores Tony Booth y Mel Ainscow, ha sido traducida y adaptada por el Consorcio para la Educación Inclusiva.

Como se destaca en el prólogo de esta tercera edición, tras las múltiples facetas o caras en las que se manifiesta y compromete la educación inclusiva hay un núcleo fundamental que les da sentido, y que no es otro que el conformado por un conjunto específico de valores y principios éticos vinculados a temas, tan importantes para cualquier proyecto de sociedad, como son su posicionamiento frente cuestiones como la diversidad humana, la sostenibilidad del planeta, la participación, los derechos o el cuidado de los más vulnerables, entre otros. Por estas razones, y cada día con más urgencia, es necesario un marco de referencia claro y preciso que ayude a los educadores (en la acepción más amplia del término educadores), a concretar y llevar a la acción a través de los diferentes sistemas de prácticas en los que interviene y del curriculum que implementan, el conjunto de valores a los que hace referencia la inclusión.

Bajo esta concepción de la inclusión educativa más holística, esta edición plantea una revisión de las anteriores desde una óptica más globalizadora, y que se posiciona en dos áreas que cuestionan al educador y a los equipos educativos cuáles son los valores que sustentan su acción y cuáles desearían y, por otra parte, iniciar y seguir procesos de trabajo bajo el prisma de los valores inclusivos.

La guía ha sido publicada por FUHEM Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

Se puede descargar desde aquí: Guía para la educación inclusiva

Publicación de las Buenas Prácticas Premiadas en el VI Premio nacional de educación para el desarrollo "Vicente Ferrer"

La publicación correspondiente a las Buenas Prácticas Premiadas en el VI Premio nacional de educación para el desarrollo "Vicente Ferrer" ya está disponible. Esperamos que os guste. Lo puedes descargar desde aquí.

Los centros educativos premiados en la sexta edición participaron en un seminario celebrado entre Melilla y Marruecos en Octubre de 2014, donde pudieron compartir estas buenas prácticas ahora compiladas en esta publicación. Con la misma se pretende difundir el trabajo de estos centros educativos en aras de la consecución de una escuela más comprometida con la la erradicación de la pobreza y el desarrollo humano y sostenible.

Informe sobre Desarrollo Humano 2015

El Informe sobre Desarrollo Humano 2015 "Trabajo al servicio del Desarrollo Humano“, examina los vínculos, tanto positivos como negativos, que se dan entre el trabajo y el desarrollo humano en un mundo rápidamente cambiante. El avance de la globalización, la revolución tecnológica, las transiciones demográficas y muchos otros factores están creando nuevas oportunidades, pero también presentan riesgos. El informe examina cómo los beneficios de este nuevo mundo del trabajo no se distribuyen por igual, generando ganadores y perdedores.
El reporte aboga por una noción del trabajo más amplia, que va más allá del empleo, para hacer frente tanto a aquellos desafíos persistentes en el trabajo remunerado y no remunerado - tales como las depravaciones humanas, las desigualdades, la falta de sostenibilidad, y las desigualdades de género -, como a  los emergentes –como la trasformación de puestos de trabajo, la falta de capacidades, el cambio climático y otros. La publicación concluye con una serie de recomendaciones sobre cómo mejorar el progreso humano a través de la promoción de los derechos de los trabajadores y un mayor acceso a la protección social.

Información extraída de la web del PNUD

El informe completo en inglés se puede consultar aquí y, el resumen en castellano pinchando en la imagen del informe.