Nueva publicación colaborativa del Programa Docentes para el desarrollo: Hendere y la crisis del coronavirus

La AECID y el MEFP hace tan sólo un mes estaban trabajando juntos en la preparación de la nueva edición del Premio Nacional de Educación para el desarrollo Vicente Ferrer y sin embargo esto se ha visto alterado por el devenir de los acontecimientos.
La crisis del coronavirus nos ha obligado a todos y todas a adaptarnos en tiempo récord a nuevas situaciones y nos ha obligado a dar nuevas respuestas para poder mantener mínimamente la cotidianidad en nuestros programada de trabajo. Por eso, y gracias al altruismo y dedicación del grupo de docentes autores de “Hendere y el derecho a la Educación. Los ODS en la escuela”, el Programa Docentes para el desarrollo de la AECID y el MEFP pone en marcha este nuevo proyecto, esta vez con un equipo más reducido y enfocado en educación infantil y primaria, trabajando en línea y de forma colaborativa. Finalmente, hemos conseguido hacer realidad una nueva publicación.
HENDERE Y LA CRISIS DEL CORONAVIRUS nace para ofrecer a las niñas y niños, a sus familias y al profesorado un recurso para abordar educativamente desde la perspectiva de ciudadanía global, las nuevas situaciones a las que nos enfrentamos generadas por la crisis del coronavirus.
Esta publicación pretende hacernos reflexionar acerca de la necesidad de un cambio en nuestras actitudes personales y como sociedad, teniendo como referente la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), y el cuidado del planeta.
La obra completa consta de cinco capítulos y en cada uno de ellos la protagonista irá contando lo que va sucediendo a su alrededor, su realidad cotidiana y sus dudas y reflexiones durante el tiempo de confinamiento. Cada semana iremos publicando un capítulo, siguiendo este esquema:

Para completar el relato, se han diseñado actividades de diferentes tipos dirigidas a niños y niñas de edades comprendidas entre los 3 y 12 años. La propuesta de actividades está relacionada y vinculada a los ODS y la Agenda 2030 tratando de tener en cuenta la diversidad de todo el alumnado al que van dirigidas en sus múltiples formas de representación, expresión e implicación.

Esperamos que os guste esta nueva publicación y la utilicéis como recurso didáctico para que los contenidos curriculares también contemplen la mirada de ciudadanía global, y para convertir entre todos y todas este momento difícil para nuestros niños y niñas en un momento de juego y reflexión poniendo en el centro a las personas y sin dejar a nadie atrás.
Puedes descargar los capítulo de los siguientes enlaces:

Capítulo 1: Hendere se queda en casa
Capítulo 2: Hendere conecta con sus amigos de la escuela
Capítulo 3: Hendere conecta con sus amigos del planeta

Capítulo 4: Hendere es responsable y solidaria

También puedes descargar desde aquí todos los capítulos: Biblioteca digital de la AECID

Publicación de las Buenas Prácticas premiadas en el X Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"

La publicación correspondiente a las Buenas Prácticas Premiadas en el X Premio nacional de educación para el desarrollo "Vicente Ferrer" ya está disponible. Esperamos que os guste. Lo puedes descargar desde aquí.

Los centros educativos premiados en la décima edición del Premio participaron en un seminario celebrado en República Dominicana en Octubre de 2018 donde pudieron compartir estas buenas prácticas ahora recopiladas en esta publicación.
La publicación recoge las buenas prácticas de los centros educativos premiados en la décima edición. En la misma se recogen los aspectos que distintos docentes llevan a cabo en el ejercicio de su función educadora y que han convertido el proceso educativo en un espacio dinámico e interactivo que permite al alumnado desarrollar un conocimiento crítico de la realidad con una perspectiva global de la misma. También, la publicación recoge como han estimulado la participación del alumnado en la construcción de estructuras sociales más justas y solidarias, y han promovido actuaciones basadas en el principio de la corresponsabilidad de todos los actores implicados. El premio reconoce el esfuerzo realizado por centros educativos que establecen y creen en un modelo educativo transformador que propone resaltar el papel de las personas y generar ciudadanía global con un dinamismo que afronte las nuevas realidades desde una perspectiva más humana y responsable con el territorio en el que se ubican.
Puedes consultar todas las publicaciones del Programa Docentes para el Desarrollo aquí.

Centros ganadores del XI Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"

El Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" reconoce las prácticas educativas de centros educativos sostenidos con fondos públicos que hayan desarrollado acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible.

El premio está convocado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), y está cogestionado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Los centros educativos premiados participarán en un seminario de intercambio y formación en Jordania donde conocerán de primera mano los proyectos que la Cooperación Española lleva a cabo en el terreno y donde podrán intercambiar y conocer las experiencias de los otros centros educativos galardonados.
La Resolución de 8 de octubre de 2019, de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, por la que se concede la undécima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer” correspondiente al año 2019 se puede consultar en la Base de Datos Nacional de Subvenciones (BDNS).

Los centros premiados son:

• CEIP Melquiades Hidalgo. Proyecto: Déjame que te cuente. Cabezón de Pisuerga. Castilla y León.
• IESO Iñaki Ochoa de Olza. Proyecto: Iñaki Ochoa de Olza 100% 2030. Pamplona. Comunidad Foral de Navarra.
• IESP Pedra da Aguia. Proyecto: El cambio empieza en el IESP Pedra da Aguia. ¿Te sumas? A Coruña. Galicia.
• IES Antonio Fraguas "Forges”. Proyecto: Transformando nuestro barrio: hacia una Arganzuela sostenible 2030. Madrid. Comunidad de Madrid.
• IES Joanot Martorell. Proyecto en agrupación: I Congreso Internacional Intertemporal sobre recursos, conflictos y migraciones. Elche. Alicante. Comunidad Valenciana.
• IES Las Norias. Proyecto en agrupación: I Congreso Internacional Intertemporal sobre recursos, conflictos y migraciones. Monforte del Cid. Alicante. Comunidad Valenciana.
• IES La Mola. Proyecto en agrupación: I Congreso Internacional Intertemporal sobre recursos, conflictos y migraciones. Novelda. Alicante. Comunidad Valenciana.
• IES Haygón. Proyecto en agrupación: I Congreso Internacional Intertemporal sobre recursos, conflictos y migraciones. San Vicente de Raspeig. Alicante. Comunidad Valenciana.
• IES Pedro Simón Abril. Proyecto en agrupación: I Congreso Internacional Intertemporal sobre recursos, conflictos y migraciones. Alcaraz. Albacete. Castilla La Mancha.
• IES Pablo Picasso: Proyecto: Picasso se mueve, Picasso se transforma. Málaga. Andalucía.
• CEPER Juan Ramón Jiménez Proyecto: Gafas Verdes. Educación de personas adultas. Algeciras. Andalucía.
• CEIP Pérez Galdós. Proyecto: School to school, de Majadahonda a Mkansanga. La Educación en valores y la solidaridad entre los pueblos. Majadahonda. Comunidad de Madrid.
• CEPA Gijón. Proyecto: Educando para el desarrollo: mejorando el mundo. Educación de personas adultas. Gijón. Principado de Asturias.
• IES Cardenal Pardo de Tavera. Proyecto: Ahor(r)a. Toro. Zamora. Castilla y León.
• IES Las Musas. Proyecto: Las Musas a un paso de la Amazonia. Madrid. Comunidad de Madrid.

La entrega del diploma acreditativo del premio se realizará durante un acto oficial en la sede de la AECID el 14 de Noviembre de 2019.

XI Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer

El viernes 21 de junio, se publicó en el BOE el Extracto de la Resolución de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo por la que se convoca la undécima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo «Vicente Ferrer» en centros docentes sostenidos con fondos públicos correspondientes al año 2019.

En la Resolución de 17 de junio de 2019 de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) por la que se convoca la undécima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" en centros sostenidos con fondos públicos correspondientes al año 2019, se detallan los requisitos de la convocatoria, así como el plazo de presentación de solicitudes y de la documentación, que finalizará a las 14:00 horas del 7 de Septiembre de 2019.

El objeto de la Resolución es convocar para el año 2019 la undécima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" destinado a aquellos centros educativos que durante el curso 2018/2019 hayan desarrollado acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible. 

Se premiaran 15 experiencias educativas repartidas entre los distintos niveles educativos para proyectos llevados a cabo en el curso escolar 2018-2019 tanto de forma individual como en agrupación. Además, un máximo de dos docentes responsables de cada experiencia educativa premiada viajará a Jordania para participar en el "Seminario de intercambio y Formación en Buenas Prácticas en Educación para el Desarrollo". El seminario se celebrara entre el 5 y el 13 de noviembre de 2019 y tendrá una duración de 40 horas reconocidas como créditos de formación por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

X Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer”

Más información en:

Página web AECID

educacionparaeldesarrollo@aecid.es

Acercando la Educación para el Desarrollo a la escuela - Konsue Salinas

Soy Konsue Salinas, maestra de educación infantil y en la actualidad, asesora del Centro de Apoyo al Profesorado (CAP) de Pamplona. Fui coordinadora del proyecto “Mi clase, un mundo” galardonado con el Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" en la primera edición del año 2009. En junio del 2014 publiqué el libro ACERCANDO LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO A LA ESCUELA que hoy pongo a vuestra disposición para su descarga gratuita.

¿Qué podemos hacer como docentes para contribuir a la construcción de un mundo más justo?

Con esta iniciativa quiero contribuir a dar difusión al potencial de la EpD en el ámbito educativo. Os propongo que os descarguéis el libro y que  hagáis un  gesto, a modo de cadena, en beneficio de otras personas en situación de desigualdad, contribuyendo al desarrollo de vuestra propia agencia (capacidad que posee una persona para actuar en el mundo).

Con este libro he buscado dar respuestas a preguntas que nos hacemos los/as docentes en torno a la EpD:

¿De dónde surge la ED? ¿Cuándo aparece? ¿Es una moda? ¿Tiene un devenir histórico? ¿En respuesta a qué surge? ¿De la mano de quién? ¿Quiénes fueron y quiénes son sus agentes principales? ¿Son los mismos? ¿De qué temas estamos hablando? ¿Cuenta con una legislación que la legitima? ¿Tiene algo que ver con el sistema educativo? ¿No es algo ajeno al sistema de enseñanza? ¿Para qué una ONGD en mi escuela? ¿Qué tengo que ver yo con todo esto? ¿Qué relación tiene mi trabajo con la EpD? ¿Hay normativa legal que avale su introducción dentro del sistema educativo? ¿Y el currículo, mi herramienta de trabajo, dice algo al respecto?...

Pero fue una vivencia la que despertó en mí la motivación por escribir este libro: tener en brazos a un bebé con desnutrición en Etiopía me hizo despertar y ver el mundo con otra mirada. Conocer, poco después, también en este país, a un grupo de maestras y a sus alumnos y alumnas, y compartir con ellas la docencia, me dio la oportunidad de poner cara y nombre a la pobreza. Estas experiencias me hicieron reflexionar sobre lo poco que conocemos acerca de otras personas y culturas del mundo y lo poco conscientes que somos de las repercusiones que nuestro modo de vida tiene en ellas.

Todo ello me llevó a preguntarme qué era lo que podía hacer, como docente, para contribuir a la construcción de un mundo más justo, y a introducir el valor de la solidaridad y de la cooperación internacional al desarrollo en la práctica de mi aula. Los cambios que la inclusión de este enfoque provocaron -en la metodología de trabajo, en actitudes, en el aumento de la motivación del alumnado, familias y la mía propia- me llevaron a reflexionar sobre  cuál es la finalidad de la educación y el potencial que tiene la EpD como instrumento de transformación social. El descubrimiento de que existe un marco legal, teórico y curricular que legitima la introducción de estas prácticas en el aula, y que, como la mayoría de los-las docentes, yo también desconocía, me llevaron a realizar esta investigación en el marco de Trabajo de fin de máster de historia contemporánea que realicé en el 2012.  

El objetivo principal del libro es dotar a los/as docentes de argumentaciones de peso que animen a introducir el enfoque de la EpD en su práctica diaria, reconociendo el lugar que tiene en el currículo y las leyes de educación y dando protagonismo al profesorado como agente de transformación social.

Publicación de las Buenas Prácticas Premiadas en el IX Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"

La publicación correspondiente a las Buenas Prácticas Premiadas en el IX Premio nacional de educación para el desarrollo "Vicente Ferrer" ya está disponible. Esperamos que os guste. Lo puedes descargar desde aquí.

 

 

Los centros educativos premiados en la novena edición participaron en un seminario celebrado en Senegal en Octubre de 2017, donde pudieron compartir estas buenas prácticas ahora recopìladas en esta publicación. Con la misma, se pretende difundir el trabajo de estos centros educativos en aras de la consecución de una escuela más comprometida con la la erradicación de la pobreza y el desarrollo humano y sostenible.
Puedes consultar todas las publicaciones del Programa Docentes para el Desarrollo aquí.

X Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"

El Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" reconoce las prácticas educativas de centros educativos sostenidos con fondos públicos que hayan desarrollado acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible.

El premio está convocado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), y está cogestionado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional a través del CNIIE.

Los centros educativos premiados participarán en un seminario de intercambio y formación en la República Dominicana donde conocerán de primera mano los proyectos que la Cooperación Española lleva a cabo en el terreno y donde podrán intercambiar y conocer las experiencias de los otros centros educativos galardonados.
La Resolución de 8 de octubre de 2018, de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, por la que se concede la décima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer” correspondiente al año 2018 se puede consultar en la Base de Datos Nacional de Subvenciones (BDNS).

Los centros premiados son:

• CEIP San Ildefonso. Talavera de la Reina. Toledo. Castilla la Mancha. Modalidad infantil
• CRA Luis Buñuel. Pinsoro. Zaragoza. Aragón. Modalidad primaria.
• CEIPSO Miguel de Cervantes. Alcorcón. Comunidad de Madrid. Modalidad primaria.
• Colegio San Gregorio. Aguilar de Campoo. Palencia. Castilla y León. Modalidad primaria
• CEE El Molino. Pamplona. Navarra. Modalidad primaria.
• CEIP Manuel Llano. Santander. Cantabria. Modalidad primaria.
• IES Fuentesaúco. Fuentesaúco. Zamora. Castilla y León. Modalidad secundaria.
• IES Terra de Trasancos. Narón. A Coruña. Galicia. Modalidad secundaria.
• CPI do Toural. Vilaboa. Pontevedra. Galicia. Modalidad secundaria. 
• IES Sierra de Yeguas. Sierra de Yeguas. Málaga. Junta de Andalucía. Modalidad secundaria.
• Instituto español Melchor de Jovellanos. Alhucemas. Marruecos. Centros españoles en el exterior. Modalidad secundaria. 
• IES Itálica. Santiponce. Sevilla. Junta de Andalucía. Modalidad secundaria. 
• Centros de Enseñanza Concertada Gregorio Fernández. Valladolid. Castilla y León. Modalidad F.P. 
• IES Enrique Flórez. Burgos. Burgos. Castilla y León. Modalidad F.P.
• IES José Segrelles. Albaida. Valencia. Comunidad Valenciana. Modalidad F.P.

La entrega del diploma acreditativo del premio se realizará durante un acto oficial en la sede de la AECID el 3 de Diciembre de 2018.