X Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"

El Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" reconoce las prácticas educativas de centros educativos sostenidos con fondos públicos que hayan desarrollado acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible.

El premio está convocado por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), y está cogestionado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional a través del CNIIE.

Los centros educativos premiados participarán en un seminario de intercambio y formación en la República Dominicana donde conocerán de primera mano los proyectos que la Cooperación Española lleva a cabo en el terreno y donde podrán intercambiar y conocer las experiencias de los otros centros educativos galardonados.
La Resolución de 8 de octubre de 2018, de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, por la que se concede la décima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer” correspondiente al año 2018 se puede consultar en la Base de Datos Nacional de Subvenciones (BDNS).

Los centros premiados son:

• CEIP San Ildefonso. Talavera de la Reina. Toledo. Castilla la Mancha. Modalidad infantil
• CRA Luis Buñuel. Pinsoro. Zaragoza. Aragón. Modalidad primaria.
• CEIPSO Miguel de Cervantes. Alcorcón. Comunidad de Madrid. Modalidad primaria.
• Colegio San Gregorio. Aguilar de Campoo. Palencia. Castilla y León. Modalidad primaria
• CEE El Molino. Pamplona. Navarra. Modalidad primaria.
• CEIP Manuel Llano. Santander. Cantabria. Modalidad primaria.
• IES Fuentesaúco. Fuentesaúco. Zamora. Castilla y León. Modalidad secundaria.
• IES Terra de Trasancos. Narón. A Coruña. Galicia. Modalidad secundaria.
• CPI do Toural. Vilaboa. Pontevedra. Galicia. Modalidad secundaria. 
• IES Sierra de Yeguas. Sierra de Yeguas. Málaga. Junta de Andalucía. Modalidad secundaria.
• Instituto español Melchor de Jovellanos. Alhucemas. Marruecos. Centros españoles en el exterior. Modalidad secundaria. 
• IES Itálica. Santiponce. Sevilla. Junta de Andalucía. Modalidad secundaria. 
• Centros de Enseñanza Concertada Gregorio Fernández. Valladolid. Castilla y León. Modalidad F.P. 
• IES Enrique Flórez. Burgos. Burgos. Castilla y León. Modalidad F.P.
• IES José Segrelles. Albaida. Valencia. Comunidad Valenciana. Modalidad F.P.

La entrega del diploma acreditativo del premio se realizará durante un acto oficial en la sede de la AECID el 3 de Diciembre de 2018.

Publicación de las Buenas Prácticas Premiadas en el VIII Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer"

La publicación correspondiente a las Buenas Prácticas Premiadas en el VIII Premio nacional de educación para el desarrollo "Vicente Ferrer" ya está disponible. Esperamos que os guste. Lo puedes descargar desde aquí.

Los centros educativos premiados en la octava edición participaron en un seminario celebrado en Senegal en Octubre de 2016, donde pudieron compartir estas buenas prácticas ahora compiladas en esta publicación. Con la misma se pretende difundir el trabajo de estos centros educativos en aras de la consecución de una escuela más comprometida con la la erradicación de la pobreza y el desarrollo humano y sostenible.
Puedes consultar todas las publicaciones del Programa Docentes para el Desarrollo aquí.

X Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer

Se amplía el plazo de presentación de solicitudes del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer hasta el 19 de septiembre de 2018.

La Resolución de 30 de agosto de 2018 de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo por la que se amplia el plazo de presentación de candidaturas de la décima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" en centros sostenidos con fondos públicos correspondiente al año 2018 indica que dicha resolución modifica el apartado 4.6 de la resolución de 21 de junio de 2018 en la que se convoca la X edición del Premio Nacional de Educación para el desarrollo "Vicente Ferrer" publicada en el BOE n.º 172, de 17 de julio de 2018, ampliando el plazo de presentación de candidaturas.

X Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer

El martes 17 de julio, se publicó en el BOE el Extracto de la Resolución de 21 de junio de 2018, de la Presidencia dela Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo por la que se convoca la décima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo «Vicente Ferrer» en centros docentes sostenidos con fondos públicos correspondientes al año 2018.

En la Resolución de 21 de junio de 2018 de la Presidencia de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) por la que se convoca la décima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" en centros sostenidos con fondos públicos correspondientes al año 2018, se detallan los requisitos de la convocatoria, así como el plazo de presentación de solicitudes y de la documentación, que finaliza el 5 de Septiembre.

El objeto de la Resolución es convocar para el año 2018 la décima edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer" destinado a aquellos centros educativos que durante el curso 2017/2018 hayan desarrollado acciones, experiencias educativas, proyectos o propuestas pedagógicas destinados a sensibilizar, concienciar, desarrollar el espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas y el desarrollo humano y sostenible. 

Se premiaran 15 experiencias educativas repartidas entre los distintos niveles educativos para proyectos llevados a cabo en el curso escolar 2017-2018 tanto de forma individual como en agrupación. Además, un máximo de dos docentes responsables de cada experiencia educativa premiada viajará a República Dominicana para participar en el "Seminario de intercambio y Formación en Buenas Prácticas en Educación para el Desarrollo". El seminario se celebrara entre el 24 de noviembre y el 2 de diciembre de 2018 y tendrá una duración de 40 horas reconocidas como créditos de formación por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

X Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer”

Más información en:

Página web AECID

educacionparaeldesarrollo@aecid.es

Semana de acción mundial por la educación 2018. Materiales didácticos.

¿QUÉ ES LA SAME?

Desde el año 2001 la Campaña Mundial por la Educación celebra la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME).

Es una semana, donde los más de 124 países que trabajan por garantizar el derecho a la educación, se movilizan para llamar la atención de la comunidad educativa, de los medios de comunicación, de la sociedad en general y especialmente, de los representantes políticos sobre la necesidad de hacer real y efectivo el derecho a una educación de calidad para todos y todas en el mundo.

LA SAME 2018

Este año 2018 bajo el lema “La educación el camino hacia la paz ¡Deja tu huella!” se celebrará del 23 al 29 de abril. Así, se quiere visibilizar la situación de la educación en contextos de conflicto y emergencia, destacando el papel fundamental de la educación como la única forma de acabar con la intolerancia y la violencia tanto en los entornos educativos como en el conjunto de la sociedad, y como herramienta imprescindible para favorecer una resolución pacífica de los conflictos y promover una cultura de paz.

Los materiales didácticos creados al efecto se sitúan en esta línea.  Pretenden ubicar la situación de la educación en contextos de conflicto y emergencia, así como el papel esencial de la educación en la construcción de una cultura de paz

#PUBLIODS un proyecto colaborativo de la Red docentes para el desarrollo llega a las aulas.

Imagen del comic Los objetivos de desarrollo sostenible: Tú formas parte del reto



Imagen del cuento: Descubre los ODS con Hendere

Las dos publicaciones previstas, tras un año de trabajo de la Comisión #PubliODS de la Red de Docentes para el Desarrollo compuesta por 15 docentes pertenecientes a distintos niveles educativos y de diferentes Comunidades Autónomas dirigida por la Unidad de Educación para el Desarrollo de la AECID  y el Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE) del MECD, están a punto de ver la luz. Estas publicaciones tienen como objetivo la difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en los centros educativos.

Resultado de este proceso colaborativo, en el que se ha trabajado tanto de forma presencial como on-line, las escuelas españolas dispondrán de dos publicaciones, una dirigida a los niveles de infantil y primaria y la otra para la etapa de Secundaria. Ambas publicaciones comparten un creativo y funcional formato en forma de carpeta con dos cuadernillos, uno dirigido al alumnado y el otro al profesorado.  

La carpeta para las etapas de Educación Infantil y Primaria titulada: Hendere y el derecho a la Educación: los ODS en la escuela, contiene un cuento titulado: Descubre los ODS con Hendere. A través de la mirada y de las reflexiones de la protagonista se anima a los niños y las niñas a reflexionar sobre la educación a lo largo de la vida, la necesidad de la educación de calidad,  de la igualdad de oportunidades...



Imagen: Hendere

Hendere, es una niña de siete años de edad,  y gracias a que su padre es maestro, podrá viajar y relacionarse con diferentes niños y niñas y asistir a escuelas de distintas partes del mundo.

Ella será la encargada de guiar al alumnado en la comprensión de la importancia de la educación, del ODS 4 y del significado de cada una de las metas que la ONU y los Estados han diseñado para cumplir este objetivo. La educación es la base de un mundo más justo, solidario y sostenible, y  para ello son necesarias escuelas inclusivas en la que todas las personas son bienvenidas y, además, sin dejar a nadie atrás.

Imagen del  cuento: Descubre los ODS con Hendere

Además del cuento, los maestros y las maestras de las etapas de Infantil y Primaria cuentan con un cuadernillo de orientaciones didácticas en las que se proponen distintas actividades para trabajar las  metas que conforman el ODS 4 en las aulas.  Dentro del material para los docentes, también se pueden encontrar recursos (vídeos, juegos, canciones...) que pueden ser de gran ayuda a la hora de llevar a cabo las distintas propuestas didácticas.

Para la etapa de Secundaria, la publicación se titulada El Desafío de los ODS en Secundaria. Siguiendo el formato de la publicación anterior, el cuadernillo orientado al alumnado es un cómic titulado: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Tú formas parte del reto.


Imagen del comic: Los Objetivos de desarrollo sostenible: Tú formas parte del reto

Dadas las características de la etapa, en esta publicación se abordan en detalle los 17 ODS. En el cuadernillo de orientaciones didácticas para el profesorado de secundaria podrán encontrar actividades  para cada ODS pudiendo elegir el ámbito de trabajo de cada uno de ellos: ámbito sociolingüístico y  ámbito  científico-tecnológico. Cada ODS plantea a los alumnos y a las alumnas un "reto" al que tendrán que dar respuesta con la ayuda y orientaciones del profesorado. 

Todos estos materiales serán publicados en unas semanas y estarán disponibles en formato digital y en papel. Esperamos que los encontréis de utilidad para los centros educativos.

Puedes descargar desde aquí ambas publicaciones:

  

Y aquí encontrarás otras publicaciones del Programa Docentes para el Desarrollo:
Issuu Docentes para el Desarrollo

"Educación Crítica y Transformadora": pensar el modelo educativo en su conjunto

 

Portada del libro "Educación Crítica y Transformadora", por Gema Celorio.

 

Dentro del convenio financiado por la AECID: "Ampliando Espacios para el Derecho a la Alimentación y el Desarrollo Sostenible con Enfoque de Género en todos los ámbitos de la Educación Formal", la ONGD Veterinarios Sin Fronteras (VSF) Justicia Alimentaria Global ha desarrollado un material de consulta para centros educativos que pretendan trabajar en sus aulas la ciudadanía global. Este marco teórico-pedagógico para integrar la Soberanía Alimentaria con enfoque de género en los centros educativos, forma parte de las acciones desarrolladas por la ONGD especialista en esta materia.

La autora de este material, Gema Celorio, lo propone como una "guía para pensar el modelo educativo en su conjunto".

La idea surge de la propuesta educativa de VSF-Justicia Alimentaria y Hegoa, al que han bautizado con el nombre de "Alimentacción": Red de Escuelas por un mundo rural vivo.  Se trata de un proyecto en el que se propone promover un modelo alternativo de alimentación, basado en los principios de la Soberanía Alimentaria, donde el centro escolar se convierte en institución comprometida con la buena alimentación y la sostenibilidad de la vida.

En esta "guía para pensar el modelo educativo en su conjunto", se propone un modelo que, desde el enfoque de la Educación para la Ciudadanía global, recupera sus fuentes centrales de referencia: la tradición de las pedagogías críticas y la educación popular y que da protagonismo al profesorado y al alumnado como sujetos centrales de la acción educativa. Se plantea, en definitiva, un modelo que se sustente en el marco de una conciencia ética, crítica y transformadora desde la que se refuerce el compromiso mediante la creación de modelos de justicia social y equidad.

La propuesta parte del análisis del contexto del alumnado a comienzos del siglo XXI y del marco institucional educativo.

El material está enfocado, sobre todo, a la Educación Secundaria, por lo que, entre sus contenidos, se encuentra, también, el análisis de la situación de la Educación Secundaria en la actualidad, así como el análisis de las limitaciones y disfunciones de la misma, proponiendo "retos" que están pendientes de conseguir en este campo.

Como temas transversales, trata el empoderamiento juvenil y ciudadano, género y coeducación, ecología y sostenibilidad, inclusión e interculturalidad, cultura de paz y transformación de conflictos.

El contenido final, gira en torno a lo que se entiende por soberanía alimentaria con enfoque de género y al análisis del porqué de su relevancia en la escuela.
A pesar de que tanto en el título con en el contenido del libro se hace referencia a la Educación Secundaria, la guía puede ser utilizada en cualquier nivel de educación formal.

Os dejamos el enlace de descarga del material.

Descarga "Educación Crítica y Transformadora"