¿Qué tendría la manzana de Eva? Propuesta didáctica en educación para el desarrollo sobre género.

Desde la Agencia Española de Cooperación Intencional para el Desarrollo (AECID) y el Ministerio de Educación Cultura y Deporte a través del CNIIE y, a través del programa docentes para el desarrollo cogestionado por ambas instituciones, surge esta publicación realizada por docentes del Colegio Nuestra Señora de Fátima, consistente en una propuesta didáctica de educación para el desarrollo (EpD) sobre género.
Se trata de un trabajo realizado desde la metodología de “Aprendizaje basado en Proyectos” con carácter multidisciplinar en 4º de ESO. Incluye la EpD en las Unidades Didácticas a través de las Competencia Básicas, y en diferentes materias: Tutoría, Matemáticas, Informática, Iniciativa emprendedora, Ciencias Sociales, Ética e Inglés.
Utilizan estrategias de Aprendizaje Cooperativo, Pensamiento Visible e Investigación e Indagación, haciendo uso de las TICS.
En sus propias palabras: "Apostamos por el desarrollo de proyectos, porque además de aprender contenidos, el alumnado entrena habilidades competenciales como la creatividad, la reflexión crítica, el emprendimiento, la responsabilidad, la constancia, el esfuerzo, la tolerancia, la imaginación... En definitiva se dota al alumnado de conocimientos y herramientas, para que se acerquen a la realidad (fuera de estereotipos) y puedan entenderla, analizarla críticamente y posteriormente se posicionen e impliquen en acciones que promuevan el respeto a los derechos de todas las mujeres y la igualdad de género."

El medio principal de herramienta de trabajo dentro y fuera del aula es la Wiki: www.mujeresenelmundo.wikispaces.com

Warmipura: historias cotidianas de mujeres colombianas

Treinta y nueve relatos escritos por mujeres y hombres de distintas regiones del país conforman el libro Warmipura: historias cotidianas de mujeres colombianas, publicación realizada por la Cooperación Española en Colombia con el propósito de hacer visibles los múltiple roles de las mujeres colombianas y su contribución a la construcción de paz.



Extraido de la web de AECID en Colombia

Warmipura: historias cotidianas de mujeres colombianas

Treinta y nueve relatos escritos por mujeres y hombres de distintas regiones del país conforman el libro Warmipura: historias cotidianas de mujeres colombianas, publicación realizada por la Cooperación Española en Colombia con el propósito de hacer visibles los múltiple roles de las mujeres colombianas y su contribución a la construcción de paz.



Extraido de la web de AECID en Colombia

¿Quieres emprender en genero?

Kaidara tiene como objetivo ofrecer al profesorado de todos los niveles educativos, y al público en general, recursos que les permitan trabajar e incorporar la Educación para una ciudadanía global en su práctica educativa, tanto en el aula como en el centro, así como propuestas y recursos de autoformación para el docente. Está planteado desde la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global, que es un colectivo plural de personas, pertenecientes a diferentes comunidades autónomas de todo el territorio español, que apuestan por  una escuela comprometida con la construcción de una ciudadanía global responsable con la humanidad y el planeta. Todo esto en el marco de trabajo de Oxfam Intermon.

En este caso os dejamos con una propuesta de trabajo de  la Equidad de Género como herramienta básica en el análisis y la compresión de los problemas sociales actuales, utilizando para ello la metodología “Jóvenes actuando con cuidados” enmarcada en la Campaña de movilización “Actúa con cuidados. Transforma la realidad” de InteRed, cuya perspectiva de género y enfoque socio-educativo posibilitan un marco de trabajo adecuado a la realidad de los dos centros educativos que desarrollan la propuesta: IES Pablo Picasso y CES Sta. Mª de los Ángeles (Málaga).

 http://www.kaidara.org/upload/277/Exp_Kaidara_40_ESP.pdf

¿Quieres emprender en genero?

Kaidara tiene como objetivo ofrecer al profesorado de todos los niveles educativos, y al público en general, recursos que les permitan trabajar e incorporar la Educación para una ciudadanía global en su práctica educativa, tanto en el aula como en el centro, así como propuestas y recursos de autoformación para el docente. Está planteado desde la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía global, que es un colectivo plural de personas, pertenecientes a diferentes comunidades autónomas de todo el territorio español, que apuestan por  una escuela comprometida con la construcción de una ciudadanía global responsable con la humanidad y el planeta. Todo esto en el marco de trabajo de Oxfam Intermon.

En este caso os dejamos con una propuesta de trabajo de  la Equidad de Género como herramienta básica en el análisis y la compresión de los problemas sociales actuales, utilizando para ello la metodología “Jóvenes actuando con cuidados” enmarcada en la Campaña de movilización “Actúa con cuidados. Transforma la realidad” de InteRed, cuya perspectiva de género y enfoque socio-educativo posibilitan un marco de trabajo adecuado a la realidad de los dos centros educativos que desarrollan la propuesta: IES Pablo Picasso y CES Sta. Mª de los Ángeles (Málaga).

 http://www.kaidara.org/upload/277/Exp_Kaidara_40_ESP.pdf

Unidad didáctica. 8 de marzo Todo el Año. VSF-JAG

Veterinarios sin fronteras, Justicia Alimentaria Global nos ofrece la siguiente unidad didáctica. 

Extraido de la web de VSF-JAG:

El 8 de marzo celebramos el DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. Nos parece interesante no hacer actividades puntuales sino que se puedan enmarcar en un proceso más amplio que culmine con alguna actividad especial ese día, dentro del trabajo que el área de coeducación venga haciendo en el centro. Normalmente asociamos la celebración a un aspecto especial que queremos destacar ese año. Aquí os presentamos cuatro temáticas que pueden ser trabajadas: los cuentos y narraciones, la cocina y las tareas domésticas; las mujeres pioneras y la construcción de la identidad.

 Todas las propuestas tienen un aspecto de análisis de la realidad más cercana del alumnado, para que a partir de esa información se trabaje y se den alternativas a la realidad, desde una perspectiva de género.

La perspectiva de género no debe circunscribirse a una fecha o actividad aislada, debe impregnar todo el trabajo que se lleve a cabo en el centro, por eso las actividades que se proponen pueden trabajarse desde las distintas áreas curriculares e inscribirse en la actividad cotidiana del aula, iniciándose de esta forma un proceso de transversalización que implique paulatinamente a personal.

8 de marzo todo el año

Unidad didáctica. 8 de marzo Todo el Año. VSF-JAG

Veterinarios sin fronteras, Justicia Alimentaria Global nos ofrece la siguiente unidad didáctica. 

Extraido de la web de VSF-JAG:

El 8 de marzo celebramos el DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER. Nos parece interesante no hacer actividades puntuales sino que se puedan enmarcar en un proceso más amplio que culmine con alguna actividad especial ese día, dentro del trabajo que el área de coeducación venga haciendo en el centro. Normalmente asociamos la celebración a un aspecto especial que queremos destacar ese año. Aquí os presentamos cuatro temáticas que pueden ser trabajadas: los cuentos y narraciones, la cocina y las tareas domésticas; las mujeres pioneras y la construcción de la identidad.

 Todas las propuestas tienen un aspecto de análisis de la realidad más cercana del alumnado, para que a partir de esa información se trabaje y se den alternativas a la realidad, desde una perspectiva de género.

La perspectiva de género no debe circunscribirse a una fecha o actividad aislada, debe impregnar todo el trabajo que se lleve a cabo en el centro, por eso las actividades que se proponen pueden trabajarse desde las distintas áreas curriculares e inscribirse en la actividad cotidiana del aula, iniciándose de esta forma un proceso de transversalización que implique paulatinamente a personal.

8 de marzo todo el año

Congo: tres historias de coraje. Fundación taller de solidaridad.

Extraido de la web de Fundación Taller de solidaridad.

El libro CONGO: TRES HISTORIAS DE CORAJE, se gestó en 2012 por el interés de Fundación Taller de Solidaridad para crear un proyecto de sensibilización a través de cuentos solidarios. Una entrevista "inolvidable", según recuerda la narradora, Luisa Cuerda, con el Responsable de Proyectos de TdS, Jesús García-Consuegra, le hizo reflexionar sobre la importancia de los pequeños gestos hechos por personas comunes y corrientes que, a veces sin saberlo, son la sal de la tierra. "De regreso a casa, según recuerda Cuerda: estuve mucho tiempo en el ordenador, viendo los rostros y leyendo las historias de esas mujeres. No sabría decir si era más fuerte mi ternura o mi admiración por ellas; y sobre todo, unas enormes ganas de poner al lado de su grandeza algo de lo poco que yo puedo ofrecer. Cuando se lo conté a Manel, cuando él mismo entró en la página y pasó por ese mismo proceso, nos entusiasmamos con la idea de unos cuentos que pusieran de relevancia la vida, las obras y las esperanzas de esas mujeres. Unos días más tarde fui a Madrid a hablar con Jacquie Kalubi, una hermana de la R.D. del Congo de paso por Madrid. Ella fue quien, con su maravillosa manera de narrar historias de su tierra, nos abrió la puerta a la luz, los sonidos y los sabores de lo que serían los tres cuentos que yo escribí y que Manel ilustró y maquetó.

Para contar esas historias, y las que vendrán, autora e ilustrador han elegido seis niños de los personajes de su serie «Cuentos de Mettacuento», que en Congo, Tres Historias de Coraje se han convertido en un grupo de jóvenes adultos relacionados entre sí y entusiasmados con la vida. De su mano iremos sabiendo lo que en cualquier momento podría estar pasando en el mundo real, más allá de esas macronoticias que nos estallan encima y nos aturden con su mensaje de desaliento. Las historias que contamos son historias de esperanza, porque la esperanza es el único camino real cuando amenazan el dolor, la carencia y el miedo, esos fantasmas.

 

http://www.tallerdesolidaridad.org/boletin.asp?id=465

Congo: tres historias de coraje. Fundación taller de solidaridad.

Extraido de la web de Fundación Taller de solidaridad.

El libro CONGO: TRES HISTORIAS DE CORAJE, se gestó en 2012 por el interés de Fundación Taller de Solidaridad para crear un proyecto de sensibilización a través de cuentos solidarios. Una entrevista "inolvidable", según recuerda la narradora, Luisa Cuerda, con el Responsable de Proyectos de TdS, Jesús García-Consuegra, le hizo reflexionar sobre la importancia de los pequeños gestos hechos por personas comunes y corrientes que, a veces sin saberlo, son la sal de la tierra. "De regreso a casa, según recuerda Cuerda: estuve mucho tiempo en el ordenador, viendo los rostros y leyendo las historias de esas mujeres. No sabría decir si era más fuerte mi ternura o mi admiración por ellas; y sobre todo, unas enormes ganas de poner al lado de su grandeza algo de lo poco que yo puedo ofrecer. Cuando se lo conté a Manel, cuando él mismo entró en la página y pasó por ese mismo proceso, nos entusiasmamos con la idea de unos cuentos que pusieran de relevancia la vida, las obras y las esperanzas de esas mujeres. Unos días más tarde fui a Madrid a hablar con Jacquie Kalubi, una hermana de la R.D. del Congo de paso por Madrid. Ella fue quien, con su maravillosa manera de narrar historias de su tierra, nos abrió la puerta a la luz, los sonidos y los sabores de lo que serían los tres cuentos que yo escribí y que Manel ilustró y maquetó.

Para contar esas historias, y las que vendrán, autora e ilustrador han elegido seis niños de los personajes de su serie «Cuentos de Mettacuento», que en Congo, Tres Historias de Coraje se han convertido en un grupo de jóvenes adultos relacionados entre sí y entusiasmados con la vida. De su mano iremos sabiendo lo que en cualquier momento podría estar pasando en el mundo real, más allá de esas macronoticias que nos estallan encima y nos aturden con su mensaje de desaliento. Las historias que contamos son historias de esperanza, porque la esperanza es el único camino real cuando amenazan el dolor, la carencia y el miedo, esos fantasmas.

 

http://www.tallerdesolidaridad.org/boletin.asp?id=465

DATAS E DATOS para lembrar… en pé de igualdade… e non esquecer o resto do ano

La Concellería de Igualdade del Concello de Vigo, editó una publicación de nombre DATAS E DATOS para lembrar… en pé de igualdade… e non esquecer o resto do ano (Fechas y datos para recordar… en pie de igualdad… y no olvidar el resto del año) enmarcado en el IV Plan Integral de Igualdade de Oportunidades de Mulleres e Homes de Vigo 2009-2012.
Esta, consiste en una serie de materiales didácticos sobre las celebraciones de diferentes días vinculados con la solidaridad, en los centros educativos. El material está pensado para ESO y Bachillerato, y todas las unidades están hechas con perspectiva de género. Esther Mato, del IES Chapela, centro ganador de la IV edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer", es coautora de dicha publicación y, más concretamente, de las unidades de Paz, Consumo, Libro y Libertdad de prensa.

http://www.igualdadevigo.org/datasedatos/datasedatos.html

DATAS E DATOS para lembrar… en pé de igualdade… e non esquecer o resto do ano

La Concellería de Igualdade del Concello de Vigo, editó una publicación de nombre DATAS E DATOS para lembrar… en pé de igualdade… e non esquecer o resto do ano (Fechas y datos para recordar… en pie de igualdad… y no olvidar el resto del año) enmarcado en el IV Plan Integral de Igualdade de Oportunidades de Mulleres e Homes de Vigo 2009-2012.
Esta, consiste en una serie de materiales didácticos sobre las celebraciones de diferentes días vinculados con la solidaridad, en los centros educativos. El material está pensado para ESO y Bachillerato, y todas las unidades están hechas con perspectiva de género. Esther Mato, del IES Chapela, centro ganador de la IV edición del Premio Nacional de Educación para el Desarrollo "Vicente Ferrer", es coautora de dicha publicación y, más concretamente, de las unidades de Paz, Consumo, Libro y Libertdad de prensa.

http://www.igualdadevigo.org/datasedatos/datasedatos.html

Solidarigrafía en 4D. El Aprendizaje de los Valores Solidarios a través de las Artes Visuales y Escénicas

Compartimos con vosotros el enlace al Blog donde os presentamos las actividades realizadas durante el curso 2011-2012 en el IESO Leonor de Guzmán.

Estas actividades fueron dirigidas al aprendizaje de los valores solidarios como: los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, la igualdad de género,  la interculturalidad, la soberanía alimentaria, el comercio justo, etc., a través de las artes escénicas como el “stop motion”, el teatro foro o el cortometraje, y a través de las artes visuales como dibujos, collage, murales o presentaciones en “power point”.

Las actuaciones llevadas a cabo se han realizado desde  cuatro dimensiones: la dimensión tutorial, la dimensión de las áreas de conocimiento, la dimensión de los proyectos de centro y la dimensión temporal.

En el Blog compartimos con vosotros/as nuestra experiencia, y el trabajo audiovisual realizado por el alumnado.

Esperamos que os guste:

Solidarigrafía en 4d. El Aprendizaje de los Valores Solidarios a través de las Artes Visuales y Escénicas 

Esta experiencia ha recibido el IV Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer” en 2012.

Solidarigrafía en 4D. El Aprendizaje de los Valores Solidarios a través de las Artes Visuales y Escénicas

Compartimos con vosotros el enlace al Blog donde os presentamos las actividades realizadas durante el curso 2011-2012 en el IESO Leonor de Guzmán.

Estas actividades fueron dirigidas al aprendizaje de los valores solidarios como: los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, la igualdad de género,  la interculturalidad, la soberanía alimentaria, el comercio justo, etc., a través de las artes escénicas como el “stop motion”, el teatro foro o el cortometraje, y a través de las artes visuales como dibujos, collage, murales o presentaciones en “power point”.

Las actuaciones llevadas a cabo se han realizado desde  cuatro dimensiones: la dimensión tutorial, la dimensión de las áreas de conocimiento, la dimensión de los proyectos de centro y la dimensión temporal.

En el Blog compartimos con vosotros/as nuestra experiencia, y el trabajo audiovisual realizado por el alumnado.

Esperamos que os guste:

Solidarigrafía en 4d. El Aprendizaje de los Valores Solidarios a través de las Artes Visuales y Escénicas 

Esta experiencia ha recibido el IV Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer” en 2012.